Imagen

Inscripción Aldekoa

Ya está abierta la posibilidad de inscribirse on Line.

PINCHA AQUÍ

AURREZ AURREKO IZENA EMATEA: iraliaren 19-20an 9:30tik 10:30ra. Irailaren 18an 16:45tik 17:45ra. IGEn (AMPAn) utzi.
INSCRIPCIÓN PRESENCIAL EN LA AMPA: 19-20 septiembre 9:30-10:30. Miércoles 18: 16:45- 17:45. Dejar la inscripción en la AMPA.

Zalantzak/ dudas: patatitoextraescolares@gmail.com, tlfno. 679 664 693

Besarkada bat. Un abrazo.

Imagen

Inscripción El Pilar

Tenemos abierta la inscripción para las actividades. Aquí podéis consultar las actividades,  horarios y precios.

Inscripción El PilarMicrosoft Word - EL PILAR PRIMARIA FOTO.docxMicrosoft Word - Infantil Pilar solo foto.docx

NO SOCIOS AMPA: 30% más sobre el precio indicado.

AMPAKO EZ KIDEAK: Adierazitako prezioari baino %30 gehiago.

Prezioak: 17 euro/hilekoiharduera bakoitzeko. JARDUERA GUZTIAK, LUDOTEKA IZAN EZIK. LUDOTEKA: Ostirala15:00tik-16:30era:21 euro/hileko Arratsaldeko ludoteka (16:30-17:30): 65 euro/hileko. Egun solteak: 4 euro. Materialak barne (kirol-ekipamentu salbu). (Neba-arrebentzat %10eko deskontua. 2 Ihardueratan edo gehiagotan izena ematen baduzu, bigarren ihardueran %10 eko deskontua izango duzu).

 Precios: 17 euros/mes(TODAS LAS ACTIVIDADES SALVO LUDOTECA). Ludoteca viernes (15:00-16:30):21 euros/mes. Ludoteca tardes (16:30-17:30): 65 euros/mes.Materiales incluídos (excepto equipamiento deportivo) .(Descuento 2º hermano/a o 2º actividad 10%).

Para cualquier aclaración estamos en el 679 664 693 y en patatitoextraescolares@gmail.com

Un saludo.

Imagen

Inscripción Luis Briñas

image011Queda abierta la inscripción para el CEP Luis Briñas de Santutxu de nuestras actividades de Infantil Txikiritmo, Matemáticas creativas y Manualidades creativas. ¡Anímate!

Inscripción L. Briñas

También puedes localizarnos en el móvil 679 664 693 y en el correo patatitoextraescolares@gmail.com, donde te ayudaremos a rellenarlo. En unos días recibirás un correo confirmando la inscripción.

También inscripción on line en CEP El Pilar.

Un abrazo.

Imagen

Cómo facilitar a tu hijo o hija el desarrollo de su creatividad… y cómo dificultarlo

Buenos días:

Reestrenamos los dibujos explicativos con los primeros pasos para facilitar un entorno creador a nuestros hijos e hijas.

En los últimos años estoy detectando un creciente aumento de las imágenes “para colorear” de dibujos hechos por grandes empresas de dibujos animados o profesionales: todo cada vez más masticado, más sencillo, más aséptico, más estandarizado. Esta avalancha de información gráfica tiene consecuencias:

  1. Ningún niño, ninguna niña, en especial menores de 7 años, van a poder competir con la destreza gráfica de una persona adulta profesional. En muchos casos, eso genera que abandonen su expresión artística natural. La afirmación “no sé dibujar” la escucho, con tristeza, en edades cada vez más tempranas.
  2. Pintar “lo que te manden” y “con sus colores” (cielo azul, hierba verde, león dorado) hace que cada vez piensen menos, se esfuercen menos, y que no sepan qué hacer cuando se encuentran con un reto como puede ser intentar dibujar algo que hasta ese momento no habían hecho, o plasmar una emoción en el papel.
  3. También nos toca a las personas adultas una revisión interna personal. ¿Quieres que todo sea inmediato? ¿Tu tiempo de espera se ha visto reducido, por ejemplo, en redes sociales? Los pequeños/as necesitan tiempo. Nosotros/as también, en realidad. Tiempo para disfrutarlo con colores, sin obligaciones y sin productividad.

Necesitamos un tiempo de disfrute sin obligación de resultado “correcto” o útil”. Tiempo para sumergirnos en el proceso creativo.

Tiempo para darnos cuenta de la maravilla de un niño, de una niña que realiza por primera vez el pico curvado de un águila, o que te enseña con ojos brillantes un pequeño objeto artístico que seguramente no entendemos. Responder con aceptación y amor, sin juicios, es fundamental.

Disney-no

¿Qué podemos hacer?

  • Dale tiempo, aguanta el silencio, el “no sé qué hacer“. Guárdate la respuesta, confía. Al final, con colores en la mano, surge la expresión.
  • Evita los juicios “es bonito/ es feo”, “está mal hecho”. Puedes probar a cambiarlos por “me gusta ese color/ ese detalle”, “Uau”, que te cuente qué ha hecho.
  • Dejar que se manchen, que rompan papeles, que se equivoquen, que lo vuelvan a intentar. Ser sus ayudantes, sus manos para lo que ellos/as aún no pueden realizar.
  • Permitirnos fascinarnos por su adaptación al flujo del momento, al presente. Los niños y las niñas creando practican mindfullnes.
  • Coloca un tiempo en casa en un lugar de honor sus obras.

¿Cómo saber que estamos facilitando el desarrollo creativo de los niños y de las niñas?

Cuando sus obras son originales, cuando han disfrutado del proceso sin interferencias ni juicios, cuando hacen algo diferente de lo que les habíamos propuesto.

Algunos ejemplos de todo esto que hemos hablado de  los talleres de Creatividad y Educación emocional. Abajo, la propuesta era hacer un ser que diera miedo. C. se afanó en colocar montones de capas de celo hasta que se sintió satisfecha. Abajo, E. estuvo confuso casi media hora, no sabía qué hacer, hasta que la viruta de los lápices de colores inspiró esa calavera roja.

20181025_13284520181025_133109

Abajo, la propuesta inicial era hacer una camisa donde guardáramos nuestras emociones cuando nos poníamos tristes, y hubo respuestas de lo más variadas. Nos gustó especialmente cuando cerraron con celo las prendas para que nadie pudiera ver el interior.20181023_144347

Gracias por leernos. Un abrazo.

Imagen

Marrazketa eta eskulanak

extraescolares-creativas-bizkaiaCastellano

 Hutsetik, konposatzen, bozetoak egiten, bukatutako marrazkiak egiten, margozten… ikasten dugu. Haurrekin marrazki errazekin hasten gara, eta pausoz-pauso laguntzen diegu. Pixkanaka-pixkanaka irudimenean duten guztia paperean irudikatzeko konfidantza eta erraztasuna hartzen hasten dira.

IKASTAROAREN HELBURUAK:

 – Haurrak teknika sortzaileen eta artistikoen ezagutzaz hornitzea,  nahi dutena marrazteko gai izan daitezen.

– Arkatza, tenperak, zurezko margoak, argizariak eta collagea menderatzeko aurrerapen esanguratsua.

– Autokonfidantza eta sormena lortzeko prozesuan laguntzea.

 

IKASTAROAREN METODOLOGIA:

  • Giroa ludikoa eta motibatzailea izango da. Horrela, haurrak ikaskuntzarekin modu emozional batean konektatuko dira.
  • Material artistiko anitzekin (tenperak, pintzelak, modelatzeko masa, koloretako paperak, oihalak, artileak, zurezko margoak, argazkiak, material birziklatuak, etabar) lan egiten dugu. Hauek nola erabiltzen diren erakusten diegu, horrela, haurrek teknikarik gustukoenak aukeratu ditzakete.

ZER EZ DA MARRAZKETA IKASTAROA:

Ez da margotzeko klase bat bakarrik, espazio honetan kalkatu gabe marrazten ikasten dugu.

 

ZER DA MARRAZKETA IKASTAROA:

Margotzen eta marrazten ikasteko espazio bat da. Begiralea haur bakoitzaren zerbitzura dago. Eta oso dibertigarria da!

 

ZER EGINGO DA SAIO BAKOITZEAN:

 1.- Haur bakoitzak, artista bezala duen erraztasun eta garapenaren arabera, gustuko duen marrazkia aukeratzen du.

2.- Arkatzez egindako bozetoa. Arkatza, sakatu gabe erabiltzen ikasten dugu. Era berean, errakuntzei eta akatsei esker aurrera egiten dugula ikasten dugu.

3.- Margotzen eta marrazten dugu.

 

GURASOAK:

Gurasoek dauzkaten proposamen edo zalantzak irakaslearekin hitz egingo dituzte guztiok aberastu gaitezen eta egunero hobetzen joan gaitezen.

 

ERABILIKO DITUGUN MATERIALAK:

Tenperak; pintzelak; lodiera eta kolore ezberdinetako paperak; artileak; argazkiak; lekeda; guraizeak; kartulinak; argizarizko margoak; zurezko margoak; margo akrilikoak; …

 

(Material guztia, mihiseak izan ezik,  prezioaren barnean dago)

  Sormenezko eskolaz kanpoko jarduerak

Mugikorra:  679 664 693.

Imagen

Sormena (eta emozionaleko hezkuntza)

Tótem Creatividad fotos

 

Koloreekin eta musikarekin esperimentatu ezazu, emozionatu zaitez…

Adierazpen artistikoaren eta sortzailearen bitartez, haurrei tresna emozionalak eta sozialak eskaintzen dizkiegu, gustuko dutena aurki dezaten; Besteei eskai- nitako bizitza aberats bat izan dezaten. Azken batean, esperimentatzeko eta ikasteko toki seguru bat eskaini nahi diegu.
Azken hezkuntza berrikuntza joerekin bat egiten dugu, Eduard Punset eta Ken Robinsonen ildoa jarraituz, hezkuntzari eta munduari egin behar zaion ekarpe- na sormena dela defendatzen dugu.

 

−Haurrei tresna tekniko sortzaile eta artistikoak eskaintzea gaur egungo mundu aldakorrera hobeto egokitu dai- tezen.

−Jakinmina, tolerantzia, originaltasuna eta malgutasun mentala areagotzea, eta haurra jarrera positibo eta aktibo batez hornitzea.

−Haurrari, inguru seguru batean, emozioen erregulazio positiboaren prozesuan laguntzea. Enpatia, automotiba- zioa, autokontrola eta nola ez, harreman sozialak lantzea

−Hizkuntza emozionala ezagutzea eta estresaren erregulazioa lantzea.
IKASTAROAREN METODOLOGIA:
−Giroa ludikoa eta motibatzailea izango da haurrak ikaskuntzarekin modu emozional batean konektatzeko.−Material artistiko anitzekin lan egiten dugu ( tenperak, pintzelak, modelatzeko masa, koloretako paperak, oiha-

lak, artileak, zurezko margoak, argazkiak, material birziklatuak, etabar). Hauek erabiltzeko modua irakasten die-

gu haurrei, eta barneratzen dutenean, beraiek askatasunez erabili ditzakete beraien emozioak adierazteko.

ZER EZ DA SORMEN IKASTAROA:

−Ez da eskulan edo marrazketa klase bat, ez dugu marrazten ikasten. Hala ere, konposizio eta esku-trebetasu- naren hobekuntza bat dago. Garrantzitsuena prozesua da. Egun batzuetan ikastaroan sortutakoa etxera era- mango dute, beste batzutan ez. Beti ere, haurrak dira hori erabakitzen dutenak.

ZER DA SORMEN IKASTAROA:

−Emozioen erregulazio eremu bat da, non sentimendu guztiak ongi etorriak diren eta hauek modu egoki batean bideratzen ikasten dugu. Esperimentazioa librea izanik, kolorez, ehunduraz, eta materialez beteriko ikastaroa da. Begiralea haur bakoitzaren zerbitzura dago, eta oso dibertigarria da!.

ZER EGINGO DA SAIO BAKOITZEAN:

1.- Prestaketarako gorputz ariketa dibertigarriak egingo ditugu. Era berean, nola sentitzen garen jakiteko, gal- dera-itzulia egingo dugu gure beharrizanak hautemanez.

2o Ariketa proposamena: batzuetzan lan emozionalari zuzendua eta bestetan sormen lanari zuzendua. 3o Banakako edo taldeko fase sortzailea.
4o Amaieran, kideei aurkezten diegu egindakoa eta guztion artean sentitu duguna partekatzen dugu.GURASOAK:

Gurasoek dauzkaten proposamen edo zalantzak irakaslearekin hitz egingo dituzte guztiok aberastu gaitezen eta egunero hobetzen joan gaitezen. Hiruhilabete bakoitzean, txosten txiki bat entregatuko da eta bertan landutako edukiak eta haur bakoitzaren bizipenak azalduko dira. Posiblea da begiralearekin banakako bilerak hitzartzea.

Castellano

Imagen

Diberzientzia

Diverciencia_web.logo

Fisika, Kimika, Matematika, Meteorologia, Geologia, Ingeniaritza…
Zientziak, inguratzen gaituen unibertsoa ulertzen laguntzen die haurrei. Umeek inguratzen dituen mundua ezagutzen eta aztertzen dutenean, natura ulertzen eta baloratzen ikasten dute, izaki bizidunen eta inguruaren artean dagoen elkarrekiko menpekotasuna ulertuz.

 

−Zientziarekiko interesa piztea era ludiko batean.
−Metodo zientifikoaren ulermena garatzea, egunerokotasunean erabili ahal izateko.
−Sormena, jakinmina eta espiritu kritikoa garatzea.

IKASTAROAREN METODOLOGIA:
−Haurrek aztertu, behatu, alderatu, kontzeptuak lotu, galderak egin, horiek erantzun, eta galdera berriak egin ditzaten aurrerabideak ematen dizkiegu.
−Giroa ludikoa eta motibatzailea izango da haurrak ikaskuntzarekin era emozional batean lotu daitezen.ZER EZ DA DIBERZIENTZIA IKASTAROA:
−Ez da ikastetxeko etxerako lanekin laguntzen duen klase partikular bat.
ZER DA DIBERZIENTZIA IKASTAROA:
−Esperimentazioaren bitartez zientziarekin topo egingo dugun elkargune bat da.
SAIO BAKOITZEAN EGINGO DUGUNA:

  1.  Esperimentu bat proposatuko dugu, eta taldeari galdetuko diogu ea zer uste duten gertatuko dela (hipotesien planteamendua)
  2.  Esperimentua prestatzen dugu eta emaitzak modu ezberdinetan frogatzen ditugu hainbat alditan.
  3.  Emaitzak hipotesiekin alderatzen ditugu. Ondoren, berresten direnak eta berresten ez direnak aztertzen ditugu. Haur bakoitzaren bizi esperientzian oinarrituta antzekotasunak bilatzen ditugu.
  4. Amaieran, egun horretan ikasi dugunari buruz hitz egiten dugu.

GURASOAK:
Gurasoek dauzkaten proposamen edo zalantzak irakaslearekin hitz egingo dituzte guztiok aberastu gaitezen eta egunero hobetzen joan gaitezen.

ERABILIKO DITUGUN MATERIAL MOTAK:

−Birziklatutako materialak (botilak, kutxak, kartoiak tapoiak,…)−Naturako materialak birziklatuta (hostoak, lurra, pinaburuak,…)−Elikagaiak (irina, ozpina, espagetiak,…)
−Produktu kimiko arruntak eta seguruak ( xaboia, alkohola,…)

 

– Sakelakoa: 679 664 693 (whatsapp ere) –

e-posta: patatitoextraescolares@gmail.com – Facebook.com/revistapatatito